一、专业现状

医学影像技术专业办学历史悠久，其前身是盐城卫生学校的放射专业（中专），创办于1986年；1997年起开办五年制影像诊断高职专业（初中毕业起点），2002年起增加五年制医学影像技术专业。2005年，随着学院升格，开办三年制医学影像技术专业（高中毕业起点）。2008年毕业生212人，2009年毕业生192人，两年就业率均达98%以上。现有在校生793人，其中实习生323人。专任教师20人，兼职教师8人。

该专业创办以来，坚持科学定位，“立足苏北、面向基层、服务江苏、辐射全国”，为医疗卫生单位培养了大批高等技术应用型医学影像专门人才；本专业明确办学方向，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路；努力践行“质量立校、项目立业、诚信立身”，提高教学质量、提高学生综合素质。

二、明确专业建设目标，创新人才培养模式

坚持以科学发展观为本专业建设的指导，进一步转变教育思想观念，坚持“以服务为宗旨，就业为导向，产学结合”的办学方针，以岗位需求为目标，培养高素质、高技能人才为目标，采用并不断完善“工学结合”、“教、学、做”一体化、“手-脑并用”的人才培养模式，扎实推进专业的内涵提升建设。

近年来，学院尽快完善本专业的办学条件，保证了本专业健康稳定、迅速有序地发展，符合高等职业教育的办学模式。依据相关文件的指示精神，结合我院发展规划和本专业建设的基本思想，以医学影像技术一线应用能力培养为核心，建设了实用性强，职业氛围浓厚，校内、校外互补的功能齐全、设备先进的实践教学环境，做强、做精医学影像技术特色专业。

在特色专业建设的基础上，学院加大专业建设的投入，进一步探索与实践“工学结合”的人才培养模式，积极与校外实习实训基地合作，2008年先后与无锡贝尔森影像技术有限公司和上海医疗器械厂有限公司签定了校企合作协议，提高了人才培养的质量、效益和竞争力。通过三年的专业建设改革与发展，把医学影像技术专业建设成为具有鲜明“校院（企）合作，工学结合”特色的高职高专重点专业。

三、深化课程改革和建设，优化课程体系和教学内容

以课程建设为重点，以建设精品课程为驱动，“以就业为导向，能力为本位”，以培养学生职业能力为主线，调整课程体系和教学内容，尤其关注实践性教学内容的更新与完善，逐步建立了以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。培养学生运用外语的能力，加强计算机应用能力，加强素质教育，培养自学能力和创新精神，关注个性发展。

根据教学规律，我院将三年制高职课程分为“必修课”、“选修课”和临床顶岗实习三部分，而必修课包括公共课、专业课，选修课包括任选课和限选课。

本专业课程体系结构设计充分体现了职业教育“就业导向，能力本位”的指导思想，改变传统的“学术本位”思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。建立与培养目标相适应的理论教学体系。坚持基础理论教学以“应用”为目的，以“必需”、“够用”为度，专业课教学加强针对性和实用性，教学内容组织和安排融知识传授、能力培养和素质教育为一体，针对专业培养目标，淡化以学科设置课程结构的传统方式，进行必要的课程结构整合重组，探索“无界化教学”的新课程体系。坚持理论与实践教学相结合的原则，实践教学内容、方法和手段能够满足培养目标对职业能力培养的要求，并根据本专业领域技术发展的实际予以更新，加大实践教学的比重。

1.以精品课程建设为驱动，大力推进课程改革

以本专业必修的主干课：《医学影像解剖学》、《医学影像诊断学》、《医学影像检查技术》作为重点课程建设的龙头，目前已有2门课程获得院级精品课程立项并实施建设，通过这两门课程的龙头作用在专业课程建设和改革中起到示范作用。

2.优化课程体系和内容，推行无界化教学 

课程内容设置以够用和实用为限度，淡化学科界限，尝试并推行无界化教学。2009年，本专业首次提出医学影像技术专业的无界化教学，以医学影像技术行业的需求为导向进行医学影像技术专业课程的整合和优化，对课程内容进行大幅度有机整合，以人体大局部为体系，小局部为模块进行专业课程设置，并提请院教务处、专业指导委员会、省内著名院校评议并获通过，拟在2010级实施，目前重点工作已论证完毕，教师培养和培训正在实施中。

3.联合医院与企业，合作开发课程教材 

自2006年以来，本专业注重校院（企）合作，在教材建设方面，共同开发了一批有特色的校院合作教材或校企合作教材，尤其是实训教材的开发，积极扶持教师编写具有特色的教材、习题集、实验、实训指导书。

4.通过学术讲座推动课程内容更新 

充分利用专业指导委员会的影响和作用，定期地给学生进行各种学术讲座与报告，开拓学生的视野，提高学习兴趣。定期进行学术活动，及时反馈临床一线需求。依据医学影像技术岗位职业能力，以学术讲座、教研活动等加强专业课程建设的指导与评估，提高教学质量。

四、加强实践教学，突出实践能力培养

高职教育旨在培养生产、服务、管理第一线所需要的人才。为了适应医院、行业第一线人才的需要，突出专业实用性强的特点，我们在办学的思路上对实践课程的教学十分重视，扩大实践课程的内容和时间，构建省内外一流的适合临床、企业情境的实训场所。

1.校院（企）合作，共建仿真实训室

2008年3月，我系先后与上海医疗器械厂有限公司和无锡贝尔森影像技术有限公司协议合作，依据我们专业建设和课堂教学的设想与构思，共同开发和建设了仿真实训室即模拟X光机室，以及彩色超声双视频采集示教系统。

模拟X光机室，能够使学生在真实的情境中进行工作岗位的实际体验，彩色超声双视频采集示教系统解决了传统的带教不能同时观看手法和声像图的矛盾，贝尔森公司根据我们的设想，开发了这套示教系统，目前在国内尚未见此类示教系统。

2.联合高校，开发虚拟实训软件

2009年，我系积极开展与高等医学院校的合作和交流。8月份安装调试了徐州医学院医学影像学院依据《医学影像检查技术》教学实际需要开发的CT/MRI虚拟实训软件。该软件能够模拟真实CT/MRI操作时的界面和部分功能，使学生能体验到对昂贵设备的实际操作。

3.改革传统教学模式，推行以实验室（实训室）为主课堂的教学模式，强化实践教学、突出操作能力培养。

4.进一步加大实习基地建设力度，有效地满足了专业建设的需要。

不断充实实习内容。培养学生综合运用所学专业知识的动手实践能力。规范毕业顶岗实习、实训管理制度，切实提高实践教学水平、管理水平、质量监控与评价水平，建立学校、用人单位和企业行业共同参与的学生考核评价机制。

5.加大工学结合、校企合作力度。

自2008年以来我院积极争取相关行业及医院的支持、参与办学，在校院校企联合制订人才培养方案、组织教师培训、教师互兼互聘、共建实训与实习基地等方面建立了长期稳定的合作关系，增强了办学的活力，进一步完善了工学结合的机制。

五、推进教学手段和方法改革，不断提高教学效果和质量

教学手段和教学方法的改革是提高教学质量的重要保障，本专业积极探索和推进教学方法的改革。

1.不断更新教学方法、手段，多种教学手段综合应用，广泛推进多媒体教学手段的运用，调动学生学习积极性和主动性，培养和提高其自学能力、主动获取知识的能力，提高教学效率。

2.各教学环节注重学生能力培养，以学生为中心，以能力为主导，采用参与式、边讲边练式、教学互动式等灵活多样的教学方式；实行实验室为主课堂的教学模式，采用“启发”、“学生操作教师辅导式”和“学生自己操作”等递进式实践教学方法。

3.注重教学方法的改进，有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，善于引导学生从被动型学习进入主动型学习。

4.推广现代教育技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，积极探索多媒体教学方法和网络教学。完成专业核心课程教学视频的网络化建设，充实教学资源库。

5.积极开展考核方法的改革。建立注重技术能力培养并与人才培养方案相适应的包括操作、口试等多种考核方式的综合考核和教学评价体系，提高学生的学习兴趣、引导学生正确的自我评价、促进学生的全面发展。

医学影像技术专业在教学方法改革中取得的成就有：

六、加强师资队伍建设，提升师资水平

本专业组本着高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，为适应我国经济结构、市场变化的新趋势，加快高等职业教育的建设和改革的步伐，不断充实师资队伍的教学力量和科研水平。充分认识全面提高师资队伍整体素质的重要性和迫切性，切实加大师资队伍建设工作的力度，在建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍方面作了很大努力，取得了一定成绩。

1.建设了一支富有创新意识和能力、结构合理、德才兼备、教学经验丰富、双师素质较高的师资队伍，能够保质保量地完成医学影像技术专业的教学任务，为培养高素质高技术应用型影像专业人才的可持续发展打下了坚实的人力资源基础。

2.注重培养高水平的专业带头人和骨干教师。考察学习，开阔眼界，更新观念；参加学术会议，及时掌握医学影像技术的发展动态，不断更新知识、积累经验、熟练技能；参与申报课题等。

3.加大对青年教师培养的力度，每年选派一定数量的教师参加进修培训，不断提高现有教师专业水平，更新知识，提高青年教师的实践能力和教学水平。

4.将行业第一线有丰富实践经验和操作技能的专业技术人员充实到教师兼职队伍中。

七、扩大社会服务功能和辐射能力

医学影像技术专业自2002年开办以来，一直以锻炼学生实践能力为目的，不断提升学生的实训水平，通过各种有效的途径和手段，增强学生的兴趣和实践操作的机会。同时也为地方带来了较大的实惠，比如为社区、农村的广大群众进行健康体检，健康咨询，送医送药等活动。

1.三下乡活动

2.健康咨询进小区